2011年，成华实验小学在全市范围内较早地开始设立心理咨询室，那个时候，咨询室就设在老师的两间办公室内，陈设简单，来咨询的学生也不多。而近5年来，随着成都市中小学心理健康教育中心（辅导室）标准化建设的实施，截至今年9月，全市1121所中小学都已建立了心理健康教育中心，建成率达99.9%。成华实验小学的心理咨询室也从最初的老师办公室，挪到了两间共计200多个平方米的专业教室。

        成都市教科院基础教育研究所所长、心理教研员曹璇见证并参与了成都5年来心理健康教育的发展推动。除了硬件设施的变化，曹璇表示，成都还开展了学校心理辅导员的培训，并设置了abc三级专业资格等级，其中a级最高，而老师若想要当班主任，必须至少获得c级证书才可胜任，这也为成都首创的“心理班会课”奠定了良好基础。

        班主任人人要懂心理常识

        学生心理小问题在班级就可得到解决

        “c证的持证标准是，通过短期的专业培训，老师能够懂得基本的心理常识，对学生出现的心理问题有一个基本的判断和识别，并且拿得出简单的解决方案。”曹璇介绍，鉴于全市学生的庞大体量，很难配够足够的专业心理教师，因此对普通老师进行心理教育培训成为解决师资问题的有效途径，“我相信，10位懂得心理教育的班主任老师所发挥的作用，会远大于一名专业心理教师。”

        据了解，目前全市中小学有心理教师1721人，所有教师中已取得b证和二、三级心理咨询师证书的老师有16259人，取得c证的有31905人，实现了班主任全员c证。这样以后，学生一般遇到的小的心理问题，都不用去学校的心理咨询室，在班主任处便可得到解决。

        加大四类心理课程构建

        “心理班会”用专业手法解决学生困惑

        有了师资基础，成都首创了“心理班会课”，为班主任量身打造了班级心理辅导的创新模式。“心理班会课每个学校都会开展，它不同于一般的德育班会，而是更加符合学生的心理和实际需求。”曹璇举例说，草堂小学曾韵老师就上过一堂“我与绰号面对面”的心理班会。她针对有段时间班上学生喜欢互相取绰号的现象，通过专业的心理引导，教会同学们换位思考和尊重他人。

        七中育才骆磊老师所上的主题为“我是班级代言人”的心理班会，则采用积极心理学的方式，帮助学生找寻自己身上的优点，让每一位学生都能意识到自己在班上发挥的积极作用，从而解决学生个人成长中遇到的缺乏自信的问题。

        曹璇说，一般的德育班会老师可能会讲“不能给同学取绰号”“同学们应该要有自信”等等，以及这样做将有哪些不对或者会造成什么影响，更倾向于“灌输式”的教导。“心理班会”则更加注重整个过程学生的体验感，鼓励学生畅所欲言，通过一步步的心理引导，让学生自己认识到错误、不足和需要提升的地方。“尊重、共情、接纳、关注、同理心……这些都是心理班会常用的手法。”

        除了“心理班会”，在课程构建方面，成都市中小学还主要有三类课程，即专职心理教师开设的“心理专题课”，面向家长开设的“家庭幸福课”，以及以活动为主的“心理综合实践课”。

        五年变化大

        心理咨询室成学生“游戏”乐园

        成华实验小学从2011年开始便设立了心理咨询室，这在全市乃至全国范围内，都是较早开始设立心理咨询室的学校。据该校心理专职教师李涛回忆，当时学校的心理咨询室就设在老师的办公室内，没有专门的教室，陈设简单，而且位于人来人往的教学楼二楼，因此因为心理问题而前来咨询的学生少之又少。

        后来，随着《成都市中小学心理健康教育中心（辅导室）建设标准指南》的出台，学校将心理咨询室搬到了人员走动相对较少的四楼，并且专门腾出2间共计200多个平方米的教室，来作为学校的心理健康教育中心。中心划分出了8个功能区，并配置了沙盘等专业器材。

        “以前学生去找老师咨询心理问题，可能会比较胆怯或者不好意思，还会怕其他同学看见，现在出入这里对同学们来说却是很自然的一件事。”李涛说，首先心理中心的环境布置就十分贴合孩子们的心理，装饰风格更是深受孩子喜爱，比如中心有一座漂亮的“小房子”，里面每次只能容纳一个学生进入，“房子”造型十分逼真，有门窗、家具、吊灯等等，这样的空间能够给孩子足够的安全感，他们不开心时可以在“房子”里静默，避免打扰，也可以躲在“房子”里跟在外面的老师聊聊天，打开心结，同时也能让老师对部分学生及时进行危机干预。

        不仅如此，心理中心还有弹力球，可以锻炼学生的肢体动作；有音乐区，可以让孩子们静静地聆听音乐，舒缓情绪；有阅读区，大家可以在这里找到各种好看的情感类的故事书……“现在，心理中心就是孩子们的‘游戏’乐园，我们也能更加亲近地接近孩子们的真实内心，听他们诉说自己的心里话，从而有效对学生成长进行心理方面的研究。”李涛说。

        成都市心理健康教育基本情况

        自2002年成都市作为统筹城乡教育综合改革试验区和全国中小学心理健康教育首批实验区以来，现如今，成都被教育部评为首批全国中小学心理健康教育示范区，建成市级心理健康维护中心1个，二级心健康维护中心22个，中小学心理辅导室1121个。全市专兼职心理教师1721人，心理特级教师6人，市级学科带头人9人，中学高级心理教师79人。全国心理健康教育特色学校7所，市级心理健康教育特色校50所。

                                                                                 摘自：成都商报